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当下,校园文化建设越来越得到各学校的重视,这是教育的幸事,更是学生的幸事。然而,有些学校的文化建设明显跑偏,过度追求眼球效应,过分重视物质文化,热衷于对校园进行改造,添置文化景点——校园雕塑、文化墙等等。

在校园立一座雕塑,学校就有文化?建一堵文化墙,学校就有文化?把校园建筑物改造成明清徽派建筑风格,学校就有文化?答案当然是否定的。在我们看来,装修在学校文化的建设中,是一个末位概念。什么意思呢,我们认为一所学校的每一处布局、每一个装置的摆放,都要在学校整体文化的打造上,属于外显的范畴,而内在的学校文化理念才能引领整个“装修”工程。

例如我们经常看到一所学校,从进校园开始,就有假山、有长廊、有喷水池、有花园......可能零零散散的“景点”少则五六个多则十来二十个,可惜看到的这些“景观”既没有关联,也没有教育性,只是想起来摆一个东西在那里而已,意义并不大。我们认为一所学校的每一处布局、每一个装置的摆放,都要在学校整体文化的打造上,属于外显的范畴,而内在的学校文化理念才能引起整个装修工程。


因此我们要重视这样一个观念,即没有教育内涵的环境打造是死的,不灵动的,没有生命力的,我们在打造学校环境的时候,必须去思考校园雕塑与教育的关系。




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